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教師是立教之本、興教之源。
中央宣傳部、教育部8日聯(lián)合發(fā)布2021年全國教書育人楷模名單。10位全國教書育人楷模,涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類教育。他們當(dāng)中,既有高校勇攀科研高峰的領(lǐng)軍拔尖人才,也有在鄉(xiāng)村默默耕耘的一線教師。他們用自己的汗水和青春,不斷書寫著新時(shí)代鑄魂立德育新人的燦爛篇章。
扎根基層默默奉獻(xiàn)
提起遼寧省本溪市本溪滿族自治縣第五中學(xué)教師張萬波,很多當(dāng)?shù)乩蠋煻紩?huì)豎起大拇指。
1997年秋天,懷揣對(duì)教育的夢(mèng)想,張萬波來到本溪縣南部山區(qū)的祁家堡中學(xué),開啟執(zhí)教生涯。24年來,張萬波始終扎根在基層教育一線,用堅(jiān)守?fù)?dān)負(fù)起鄉(xiāng)村教育沉甸甸的責(zé)任,用關(guān)愛給孩子們帶來關(guān)懷與感動(dòng)。
廣袤的大地上,崎嶇的山林間,有許多像張萬波一樣的老師,以辛勤耕耘托舉起無數(shù)孩子的人生與希望。
河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長郭文艷始終以辦好山區(qū)幼兒教育為己任。她因地制宜,探索開發(fā)適合孩子們發(fā)展的教育方式,用青春拓寬幼教邊界,以執(zhí)著譜寫動(dòng)人樂章。河北省石家莊外國語學(xué)校教師李紅霞無數(shù)次深入山區(qū)學(xué)校送教下鄉(xiāng),累計(jì)行程21.32萬公里,給山區(qū)學(xué)校教師培訓(xùn)累計(jì)達(dá)17.75萬課時(shí)……
有人在偏遠(yuǎn)山區(qū)執(zhí)著堅(jiān)守,有人則選擇把論文寫在大地上。
華東理工大學(xué)教授周義朋為了國家核能事業(yè),扎根新疆戈壁荒灘十余載。住“地窩子”和鐵皮寢車,春秋兩季沙塵暴肆虐……艱難的生活環(huán)境和惡劣的自然環(huán)境,都不能減弱他攻克科技難關(guān)的熱情?!凹热贿x擇了這個(gè)行業(yè),把這份事業(yè)堅(jiān)持下去是我的責(zé)任!”周義朋說。
創(chuàng)新理念樂學(xué)善研
“又上體育課?”
“體育課好無趣!”
回想自己剛剛投身體育教育事業(yè)的日子,浙江省臺(tái)州市玉環(huán)市坎門海都小學(xué)教師葉海輝依舊清晰記得孩子們的抱怨,“如何讓體育課變好玩”從此成為他不懈鉆研、不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。
結(jié)合課堂實(shí)踐,葉海輝整理和創(chuàng)編了各類體育游戲,讓體育課成為孩子們喜愛的課程。他還將德育融入體育,使體育課既強(qiáng)健體魄,又啟迪心靈。
創(chuàng)新,需要“拓荒?!钡木?。西安電子科技大學(xué)教授郝躍,幾十年如一日奮斗在人才培養(yǎng)**線,傾盡心血為國家培養(yǎng)集成電路領(lǐng)域創(chuàng)新型人才。
為凝練和總結(jié)教學(xué)改革成果,郝躍和團(tuán)隊(duì)成員多方搜集資料、打磨推敲,以“基礎(chǔ)與應(yīng)用融合、產(chǎn)學(xué)融合、科教融合”為微電子人才培養(yǎng)新理念,以技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求為牽引,構(gòu)建并實(shí)施了“理論課程—實(shí)踐能力—?jiǎng)?chuàng)新素質(zhì)”三位一體微電子復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,被多所高校借鑒采納。
心中有熱愛、手中有技能——在黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校教師王丹鳳心中,自己的使命不僅是教會(huì)學(xué)生一門技術(shù),更是傳遞價(jià)值、完善人格和教會(huì)他們幸福生活的能力。為此,她多次參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)職業(yè)教育改革與發(fā)展新政策;在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,針對(duì)不同專業(yè)的崗位需求對(duì)教材進(jìn)行整合,達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求接軌;以競(jìng)賽為導(dǎo)向推動(dòng)常規(guī)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性……
一次次競(jìng)賽,鼓舞著孩子們的信心;一次次創(chuàng)新,托舉起民族的希望。
點(diǎn)亮夢(mèng)想成就未來
視覺有障礙、部分還患有智力障礙或自閉癥等多重殘疾、有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感焦慮感……這樣的孩子,會(huì)有夢(mèng)想嗎?“有!”這是重慶市特殊教育中心校長李龍梅用腳踏實(shí)地的工作和無微不至的關(guān)懷給出的答案。
堅(jiān)信“盲孩子也要讀大學(xué)”,把300多名學(xué)生送入大學(xué)校園;根據(jù)盲孩子聽覺、觸覺相對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn),重點(diǎn)打造音樂、體育、美工等特色課程……20年的特殊教育生涯,李龍梅點(diǎn)亮了盲孩子們的世界,也點(diǎn)亮了他們的夢(mèng)想。
育“能工巧匠”,鑄“大國重器”。職業(yè)教育,是培育技能人才的搖籃,也是貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師李紅波奉獻(xiàn)青春與熱血的沃土。
2019年,拖著病軀來到臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校幫扶的李紅波甫一上任,就在三伏天里為學(xué)校申報(bào)護(hù)理專業(yè)而奔走忙碌。兩年的時(shí)間里,學(xué)校的護(hù)理專業(yè)從無到有、從有到精,幫助一批批孩子實(shí)現(xiàn)了命運(yùn)的改變。
夢(mèng)想,在雪域高原上依舊綻放。
把愛傳遞給每一個(gè)學(xué)子,教育學(xué)生做一個(gè)懂得奉獻(xiàn)、回報(bào)祖國的人,這是西藏自治區(qū)日喀則市薩嘎縣昌果鄉(xiāng)完全小學(xué)校長強(qiáng)巴次仁的堅(jiān)定信念。
扎根雪域邊陲的21年,強(qiáng)巴次仁先后把33名學(xué)生送入大學(xué),用赤誠的愛培育出一朵朵美麗的“格?;ā?。
為黨育人、為國育才,10位全國教書育人楷模,是祖國大地1700多萬名教師感人事跡的縮影。他們接力奔跑,不斷超越,幫助學(xué)生在青春歲月中譜寫出華麗的樂章。(新華社北京9月8日電記者王鵬、施雨岑、孫少龍)
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